jueves, 23 de julio de 2015
miércoles, 1 de julio de 2015
EL JOVEN HISTORIADOR
EL JOVEN HISTORIADOR contemporaneo
¿Qué es un historiador? Profesor: Valdemar Quezada
Martínez
El historiador
es un profesional dedicado a la tarea de investigar entorno al acontecer
humano. Su primordial objetivo es la búsqueda de la verdad. El historiador es
el sujeto que analiza, sintetiza, discierne, descubre y divulga sus resultados
para que comprendamos los sucesos ocurridos en el tiempo y explican cómo somos
hoy.
En resumen, el
historiador es un científico dedicado al estudio del acontecer humano, no un
narrador o cronista de noticias periodísticas o redactor de reportajes.
¿En que consiste el trabajo del historiador?
En primer
lugar el trabajo del historiador es buscar la verdad, indagar en los hechos
históricos. Cada uno de los datos, noticias, vestigios, etc., deberán ser
comprobados. Para ello en principio debe plantearse un problema, elaborar su
marco teórico, encontrar todos los materiales necesarios: libros, documentos,
fotografía, videos, testimonios orales o escritos, etc., y debe de jerarquizar
la información, comparando y comprobando cada una de sus fuentes. Este proceso
culminará con la obra producida y su divulgación.
TÚ ERES EL APRENDIZ DE HISTORIADOR.
A continuación
se te muestra un modelo de árbol genealógico. Llena los espacios vacíos con
fotos de tus parientes cercanos o con
dibujos hechos por ti. ¡Vas a comenzar a
escribir tu historia!… (Se cuidadoso con fotos y documentos)
Primero lee
todo lo que aquí, se te pide. Tienes que
indagar con tus parientes la biografía[1]
de tus abuelos y padres a través de preguntas (piénsalas, anótalas, planéalas,
solicítales un tiempo y agradece su colaboración –si puedes grábalo o fílmalo) que
te permitan conocer ampliamente tu árbol genealógico. (HISTORIA ORAL)
Si usas otro
método, señálalo y anota las fuentes, donde obtuviste la información.
Puedes realizar este árbol en otros materiales
como cartulina, papel china, tijeras, pegamento, o cualquier material. ¡Lo que tu creatividad te permita! También
puedes hacerlo en computadora. Aplica todo lo que sepas hacer, se que sabes
muchas cosas y que tienes múltiples habilidades, pero lo más importante es que
escribirás sobre tu vida, ¡recuérdalo!
Puedes anotar
en la biografía: fechas de nacimiento o fallecimiento, ocupación, estudios, si
participó en algún hecho que hoy sea parte importante de tu historia, fue
testigo en algún evento histórico importante, como la revolución mexicana o la
explosión de San Juanico en Tlalnepantla,
estuvo en algún edificio de Tlatelolco en los sismos de 1985, en la
inauguración del metro en los años 70s o en la plaza de las tres culturas el 2
de octubre de 1968 y todo aquello que es importante para ti y la sociedad.
Ya terminada esta
fase del ejercicio. Pasaremos a
enriquecerlo…
Vas a ubicar
en cada fecha incluida, un acontecimiento trascendente, mínimo. Uno nacional y
otro mundial. (Tomarás el año, te recuerdo que tiene 365 días y que si
pensáramos que sucede un acontecimiento diario, tienes 365 acontecimientos para
elegir). Con las fechas, elabora una LINEA
DEL TIEMPO COMPARATIVA. Si quieres ponle imágenes, usa colores. (Tendrá
tres columnas: tu historia, la historia nacional y la historia internacional
¡puedes usar un color diferente a cada una, para distinguirla!).
Anota la
fuente (s) que hayas empleado, de la siguiente manera: Nombre del Autor; Título
del texto; Editorial; Lugar o país donde se editó. Año de edición. Página. (Ficha
bibliográfica)
[1] Checa la
siguiente hoja, para elaborar tu árbol genealógico, pues al entregar este
trabajo, deberás anexar el cuestionario que utilizaste para indagar en tus
familiares..
NOTA:
En la
biografía, vamos a colocar además de los datos personales, algo que nos diga
cómo era el LUGAR donde nació,
creció, vivió o vive cada una de las personas incluidas.
Para hacerlo
más interesante, vamos a proponer que EL ALIMENTO, sea el pretexto para conocer
el LUGAR Y LA ÉPOCA( PUEDES ESCOGER CUALQUIER OTRO ELEMENTO
CULTURAL, SOCIAL, ECONOMICO O POLITICO) EJEMPLO: ¿era
una ciudad o el campo… qué hacían para alimentarse?, por ejemplo: cultivaban la
tierra, ¿cómo?, ¿trabajaban? ¿en qué?. Para abastecerse de sus alimentos
¿adonde los compraban… cómo eran las tiendas?, ¿para prepararlos usaban
molcajete o licuadora?, ¿había luz? ¿había
agua?, ¿tomaban agua simple, de la llave, de frutas, endulzada,
refresco?... ¿quién (s) lo hacía? ¿tiempo que empleaban?. ¿Comían pollo… ellos
lo criaban, lo mataban, lo cortaban o lo compraban?. ¿Comían tortillas o pan… las
hacían, en qué, en qué fases de su elaboración participaban: sembrar el maíz, lo
llevaban al molino, solo las torteaban o las compraban?,
O sea, vamos a
buscar la relación entre los seres humanos y el lugar y la época… pues son
varias las temporalidades, los espacios, las generaciones, los niveles de
desarrollo de la ciencia, de la tecnología, de la educación, del conocimiento,
de las costumbres, las creencias, las tradiciones, etc. Esto es, son diferentes las condiciones de
vida y las maneras de VIVIR LA VIDA COTIDIANA.
Al anotar tu
biografía: ubica cómo te alimentas: ¿Qué te gusta?, ¿Qué haces?, ¿Tú lo
preparas? ¿Cómo? ¿Con cuánto?
¿Tu receta
preferida?...
lunes, 4 de junio de 2012
lunes, 7 de mayo de 2012
lunes, 12 de marzo de 2012
lunes, 5 de marzo de 2012
Carta de Porfirio Díaz enviada a la Camara de Diputados, donde manifieta e3l motivo de su renuncia al Poder Ejecutivo de la nación en 1911
REALIZA LOS COMENTARIOS EN TU CUADERNO PARA COMENTARLOS EN LA CLASE
Suscribirse a:
Entradas (Atom)